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核心素养引领“五新”时代 高端备课导航育英教学

——记高中化学学科组承办核心素养导向的跨区域联合高端备课教学研讨活动
2021-05-21阅读次数:234文章作者:马继超文章来源:马继超

为了促进我校化学学科建设,加强教师对新课标、新教材、新教学、新高考、新评价的“五新”时代背景下的新课程“物质结构与性质”模块的理解和认识,提升化学教师的学科研究和教学能力,贯彻我校于会祥校长“做强高中校长工程”和“为思维而教”教学思想,推进和落实北京师范大学化学教育研究所高端备课专家组关于核心素养导向教学的智慧成果,2021年5月20日下午,北京市育英学校化学学科组在思明楼二层多媒体教室开展了“核心素养导向的跨区域联合高端备课教学研讨活动”——鲁科版高中化学选择性必修2第三章“不同聚集状态的物质与性质”主题教学研讨和实施,活动由海淀区进修学校联合承办,中国教研网协办。


 


本次活动为鲁科版高中化学选择性必修2第三章“不同聚集状态的物质与性质”的教学研讨活动,我校三位高中化学青年教师分享了基于新课标和新教材在课堂教学中培养核心素养关键能力的真实实践经验和体会,展示了北京市育英学校高中化学教师使用新教材的上课现状,分享经验、引发思考,共同探索核心素养导向的化学教学的关键问题和有效策略,并通过中国教研网进行了线上的同步直播。

 


活动分两个篇章——现场展示课和专家点评。现场展示课由北京市育英学校化学学科组策划和实施,由化学组三位青年教师梁国兴、金戈和马继超三位青年教师联袂呈现,展示了大单元主题下统摄下《认识晶体》、《金属晶体和离子晶体》、《超分子》三节课的现场真实教学过程,并通过面向全国的中国教研网高清直播共享平台研直播进行全程网络直播。

 


首先由梁国兴老师为学生带来第一节课——《认识晶体》。梁老师以晶体的模型建构为课堂教学主线,以学生兴趣小组培养晶体汇报和矿物学家阿羽衣拆解方解石的科学史故事引入,带领学生学习晶体的相关知识与概念,对晶体的相关规律与性质开展了初步的认识,穿插X射线衍射实验的模拟、模型拼插等多元活动,并利用生活中鲜活的案例,激发学生兴趣,在活跃的互动中娓娓道来,为学生打开认识物质世界的一扇崭新的大门。为后续课程做好了充足的铺垫。


 

第二节课,金戈老师为学生带来第二节课《几种简单的晶体结构模型》之《离子晶体》。课堂教学紧密围绕晶体模型的应用展开,开篇就为学生指明了研究物质结构的三个角度:微粒种类、微粒相互作用和微粒排列方式,通过巧妙设问和追问激疑,带领学生通过深入思考一步步认识金属晶体、离子晶体两种经典的晶体模型,在生动的比喻和活泼的课堂讨论气氛中,学生也潜移默化地掌握了分析晶体模型的一般思维方法,落实了变化观念和模型认知等核心素养,通过广泛的思考,感受到了微观世界的丰富美妙。

 


第三节课,马老师继续沿用物质结构的认识模型,为学生带来《液晶、纳米材料与超分子》之《超分子》。通过引导学生深入解读教材中冠醚、分子梭、分子钳和细胞膜等经典的超分子案例,通过大文本阅读和头套风暴的形式,带领学生认识超分子这种新颖的物质形态,四个案例由简入繁,由浅入深,层层递进,让学生逐渐感受到不同微粒在协同和组合过程中产生的奇妙功能,以及人类在微观领域的探索与实践为现实生活带来的重大应用价值。


 

专家点评环节,海淀区进修学校的教研员尹博远老师对三节课的逻辑关系、设计思路及其在学生模型认识教学中承载的意义进行了详细的解读,揭示了三节展示课之间认识发展不断递进的内在主线,号召线上线上的广大教师关注研讨活动的同时,也关注活动背后所传达的教学探索的思想方法,关注日常实际教学中策略、目标和素养的协同关系。

 


北京师范大学化学学院化学教育研究所魏锐教授对一年来新课程新教材的系列研讨活动做了回顾,他特别强调了新教材结构背景下老师要带领学生进行模型认知,首先自己要对模型建构要科学的认识,晶体模型的建构思路可以作为一个案例,延伸到后续的教学中去,在其他的课堂上也可以按照不同模型的类别属性,选择合理的教学活动和素材,进行科学程序的模型建构,落实学生核心素养,并进一步强调教师应依据教学过程的模型建构程序,从单元整体把握的高度思考如何设计教学内容,达到与学生共同提升核心素养,教学相长的目的。两位专家最后还特别肯定了北京市育英学校教师团队老中青三代教师互帮互助、薪火相传的团队气质和重视研究、精益求精的专业素养,赞扬了学校广大师生勤思考、下功夫、善协作的优秀精神面貌,以及对教育教学价值理念孜孜不倦的追求。

 


本次展示研讨活动是“五新”背景下一次非常前瞻性的有益探索,充分展示和分享了北京市育英学校化学学科组教师团队使用新教材的上课现状以及北京市海淀区区域教研活动,活动旨在分享经验、引发思考,共同探索核心素养导向的化学教学的关键问题和有效策略,线下交流和线上直播都取得了良好的反响。

 

于会祥校长对本次教学研讨的意义和价值给予充分肯定,他鼓励各个学科组通过“走出去,请进来”,给老师们搭建了专业成长的平台,努力推进教学实践的研究创新,进一步潜心在课程、教学方面逐步形成了我校的特色、特点、亮点。